Инновационный проект "школьный музей". Школьный музей как составляющая открытого образовательного пространства Школьный музей новые возможности

Проект «Школьный музей как ресурс развития социализации и воспитания обучающихся в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта

общего образования»

Описание основной проблемы и обоснование актуальности

её разработки

Современное Российское образование в настоящее время претерпевает значительные изменения, в ходе которых меняется взгляд на подходы и формы обучения. Эти изменения коснулись и нашего учреждения. Школа является площадкой по введению ФГОС не только на уровне начального общего образования, но и основного. Появляется необходимость организации разнообразной внеурочной деятельности, способствующей развитию и воспитанию обучающихся. Мы используем различные ресурсы: спортивный зал, библиотеку, актовый зал, специализированные предметные кабинеты. И школьный музей также не является исключением. Но так как материально-технические условия функционирования музея не отвечают возросшим потребностям в образовании и воспитании личности обучающегося, препятствуют эффективному использованию его содержания и внедрению новых форм обучения на его базе, то использование этого ресурса школы стоит под вопросом. Также необходимо преобразование форм хранения, учета и использования экспозиций музейных фондов.

Музей школы обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом, так как он сохраняет и экспонирует подлинные исторические документы.

Одним из ведущих направлений в деятельности музея - гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения. Основные материалы расположены в двух залах: «Зал боевой и трудовой славы», «Район и школа в годы Великой Отечественной войны».

В этой работе основными формами стали:

Работа с ветеранами.

Поисково-исследовательская работа . Материалы школьного музея часто становятся темой исследовательских работ обучающихся по теме «Великая Отечественная война» , которые ребята защищают на школьных и конференциях.

Работа клуба «Юный историк». В 2014 году создан детско-юношеский клуб «Юный историк». Разработаны экскурсии по патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Подготовлены экскурсоводы из числа школьников 5-9 классов (10 школьников).

● Издательская работа музея. Клуб «Юный историк» издаёт газету «Поиск». Совет музея проводит конкурсы плакатов и рисунков, презентаций, посвящённые Великой Победе; проводит работу с жителями с ела ; сотрудничает с районной газетой «Сельские вести».

Результаты деятельности школьного музея размещаются на школьном сайте.

● Внешние связи музея . Тесную связь поддерживает школьный музей с музеем города Новокузнецка.

Одним из вариантов решения проблемы является создание в школе виртуального краеведческого музея. Выделение воспитательной функции виртуального школьного музея в качестве ведущей определяется ее значимостью: созданием особой образовательной среды для формирования у обучающихся целостного отношения к культурно-историческому наследию, в котором отражены общечеловеческие ценности, представляющие жизненный мир человека.

Школьный музей, как ресурс для МБОУ «Красулинсая ООШ» действует в инновационном режиме. Наш ресурсный центр будет оказывать помощь педагогам и специалистам образовательных учреждений района, вступающих на путь введения ФГОС , в эффективном планировании и мониторинге своей профессиональной деятельности, постановке ясных и выполнимых задач по организации и повышению эффективности своей работы.

Цель и задачи проекта

Цель проекта : создание условий для развития образовательного потенциала школьного музея путем его модернизации.

Данная цель направлена на весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности.

В связи с этим миссия школьного музея Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Красулинская основная общеобразовательная школа» Новокузнецкого муниципального района Кемеровской области - с оздать наиболее благоприятные условия развития для всех детей. Школа призвана сформировать инструмент адаптации к быстро меняющейся жизни, сохранять личностные качества в весьма непростых обстоятельствах жизни, учить жить в мире с окружающими, выполнять свои обязанности, уважать и любить людей.

Для достижения поставленной цели и реализации миссии школьного музея необходимо решить следующие задачи:

1) обновить систему гражданско-патриотического воспитания с использованием ресурсов школьного музея;

2) развить материально-техническую базу музея путем внедрения новых форм использования экспозиций;

3) повысить доступность использования фондов путем создания виртуального школьного музея для организации занятий внеурочной деятельности и дополнительного образования.

Критерии и показатели оценки результативности и

эффективности проекта

Оценка эффективности проекта осуществляется на основе обобщенных оценочных показателей, включающих его системный, содержательный и организационный характер воспитательного процесса, использование современных технологий воспитательного воздействия, широту охвата объектов воспитания.

Результаты реализации проекта оцениваются по следующим показателям:

Индикаторы

Методы изучения

Организация работы школьного музея как структурного подразделения школы и одной из форм работы по развитию творческой самодеятельности и общественной активности обучающихся, воспитанию патриотизма.

Состояние материально-технической базы.

Оборудование музея необходимой мультимедийной техникой.

Модернизация традиционных форм работы.

Доля современных технологий, в том числе информационных, в организации учебного процесса.

Наличие локальной нормативной базы деятельности школьного музея.

Эффективно действующая система взаимодействия с различными общественными организациями.

Повышение профессионализма руководителей школьных музеев (степень участия специалистов школьных музеев в научно-просветительских мероприятиях района, проведение мероприятий на базе своего музея для обмена опытом работы).

Позитивная динамика в общественном признании образовательного и воспитательного потенциала школьных музеев.

Педагогическое наблюдение.

Анкетирование учителей, обучающихся и их родителей.

Повышение эффективности усвоения программного материала по истории России и краеведению,

географии, литературе, технологии и ИКТ.

Высокие результаты обучения обучающихся по краеведению, литературе, географии.

Повышение ИКТ-компетенций.

Обеспеченность процесса преподавания истории дидактическими материалами, краеведческой литературой.

Рост интереса обучающихся к изучению истории своего учреждения, района, города, страны, проявление чувства патриотизма к своей стране.

Рост числа детей, посещающих школьный музей, использующих фонды музея для подготовки рефератов, творческих работ, заданий по предметам школьной программы.

Рост количества учителей, использующих возможности музея для проведения уроков по программе школьных предметов, классных часов, других мероприятий воспитательного характера.

Анализ итогов учебно-воспитательной работы.

Педагогическое наблюдение.

Анкетирование обучающихся.

Психолого-педагогическая диагностика.

Анкета «Как вы относитесь к учебе по различным предметам?»

5.Оценивание предметных и метапредметных (познавательных, коммуникативных, регулятивных) результатов обучающихся по ФГОС.

Создание условий для развития разносторонних интересов и способностей школьников, реализации их познавательного интереса.

Благоприятный эмоционально-психологический климат в коллективе.

Количество мероприятий, проведенных на базе музея.

Количество посетителей школьного музея.

Рост числа победителей и призеров, конкурсов, соревнований, конференций разного уровня, связанных с профилем музея.

Повышение интеллектуальной, творческой, социальной активности обучающихся.

Количество проектов, созданных с использованием базы музея.

Уровень внедрения проектной деятельности и деятельностного подхода в процесс образования и воспитания.

Наличие публикаций по теме проекта на муниципальном, региональном уровнях.

Анализ итогов учебно-воспитательной работы

Педагогическое наблюдение.

Анкетирование обучающихся.

Психолого-педагогическая диагностика:

методика определения уровня общественной активности обучающихся.

5.Оценивание личностных результатов обучающихся по ФГОС.

Мониторинги, семинары, консультации.

4. Ожидаемые результаты и эффекты реализации проекта

Музей органично вписан в образовательное пространство нашей школы, что позволяет реализовывать системно-деятельностный подход в рамках перехода на Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (далее ФГОС).

В процессе реализации проекта должна произойти интеграция работы школьного музея в учебно-воспитательный процесс образовательного учреждения и в социум; расширение возможностей школьного музея за счет социального партнерства с музеями других образовательных учреждений, музеями города, советом ветеранов; создание виртуального музея; презентация итоговых материалов проекта в Интернете и СМИ.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

удовлетворение социального запроса на создание ресурсного центра на базе школьного музея для развития социализации и воспитания обучающихся в условиях введения ФГОС;

обновление системы гражданско-патриотического воспитания с использованием ресурсов школьного музея;

развитие материально-технической базы музея путем внедрения новых форм использования экспозиций;

повышение доступности использования фондов путем создания виртуального школьного музея для организации занятий внеурочной деятельностью и дополнительным образованием;

введение педагогами в воспитательные планы материалов фондов музея;

создание педагогами банка методических разработок и рекомендаций;

повышение профессиональной компетенции педагогов и специалистов в области развития социализации и воспитания обучающихся в условиях введения ФГОС ;

осуществление реального междисциплинарного сотрудничества как внутри своего коллектива, так и в других образовательных учреждениях района;

совершенствование научно-методического потенциала педагогических работников МБОУ «Красулинская ООШ» и учебно-материальной базы школы.

Оформление результатов реализации проекта:

разработка модели программы гражданско-патриотического воспитания обучающихся на основе деятельности школьного музея;

методические разработки музейных и краеведческих занятий на разделах экспозиций школьного музея;

методические разработки по использованию коллекций школьного музея в урочной и во внеурочной деятельности учителей-предметников, работе классных руководителей, педагогов дополнительного образования;

публикации, включающие в себя деятельность школьного музея, по реализации инновационных приоритетов школьного музея в музейной и краеведческой деятельности;

разработка серии мультимедийных презентаций, дающих возможность проводить тематические виртуальные экскурсии.

В итоге реализации проекта школьный музей в МБОУ «Красулинская основная общеобразовательная школа» Новокузнецкого муниципального района Кемеровской области станет центром дополнительного образования, центром гражданского и патриотического воспитания, центром изучения истории школы, села Кемеровской области и центром формирования нового типа личности обучающегося.

Сроки и этапы реализации проекта

I этап (2015 г. - 2016 г.) - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

Анализ состояния образовательных возможностей школьного музея. Актуализация проекта среди участников образовательного процесса. Определение круга лиц из числа учителей, администрации школы по руководству проектом, распределение ролей, создание временных рабочих групп. Разработка плана работы и программы деятельности музея. Создание плана модернизации школьного музея (музейное оборудование, косметический ремонт помещения музея, программное оборудование).

Проведение обучающих занятий, семинаров, дискуссий, консультаций с педагогами по изучению современной теории и практики музейной педагогики с приглашением сотрудников музея города Новокузнецка.

I I этап (2016 г. - 2017 г.) - ПРАКТИЧЕСКИЙ

Основной задачей на данном этапе является включение ресурса музея в урочную, внеурочную и внешкольную деятельность.

Содержание деятельности практического этапа:

Проведение косметического ремонта помещений музея

Монтаж нового музейного оборудования

Внедрение современных информационных технологий в работу музея

Создание Internet -версии школьного музея (Создать электронную базу фондов музея, которая обеспечит учёт и сохранность музейной коллекции)

Развитие способности обучающихся к исследовательской и проектной деятельности с использованием музейных источников (участие в создании социальных и творческих проектов, учебно-исследовательских работ).

Проведение школьной конференции научно-исследовательских проектов по краеведению и истории Кемеровской области

Организация презентации школьного интерактивного музея

Расширение компетенции педагогов, овладение технологией проектной деятельности и музейной педагогики через семинары, конференции, мастер-классы, индивидуальные консультации

Создание банка данных собственных методических разработок и публикаций

Расширение и обновление экспозиций, пополнение фонда музея

III этап (2017 г. - 2018 г.) - АНАЛИТИЧЕСКИЙ

Основной задачей этого этапа является анализ результатов деятельности: достижений, недостатков, корректировка дальнейшей работы по заявленной проблематике, оформление продукта проекта, публикации, обмен опытом.

Содержание деятельности заключительного этапа:

Подведение итогов, обмен опытом участников проекта на заседаниях педсовета, методического совета, школьных методических объединений учителей-предметников, рабочих группах.

Проведение конференции «Итоги реализации проекта «Школьный музей как ресурс духовно-нравственного развития, социализации и воспитания обучающихся в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта».

Основные риски проекта и пути их минимизации

Основные риски проекта

Пути их минимизации

Смена места работы участников проекта:

• Руководитель

  Исполнители

Руководство проектом изначально осуществляют два человека.

В течение всего времени реализации проекта действует школьная программа «Я - профессионал» для повышения профессиональных компетенций педагогических работников, т.е. в школе всегда есть резерв кадров, способных осуществлять инновационную деятельность

Низкая мотивация педагогов и специалистов образовательных учреждений района к сотрудничеству с МБОУ «Красулинская ООШ» по теме проекта

Повышать мотивацию к взаимодействию совместно с Управлением образования администрации Новокузнецкого муниципального района Кемеровской области

Недостаточная компетенция исполнителей проекта в решении каких- либо конкретных вопросов

Сотрудничество с музеями города Новокузнецка

Сотрудничество с методистами ИМЦ «Управление образования администрации Новокузнецкого муниципального района Кемеровской области»

Отсутствие финансовых средств для реализации проекта

Привлечение спонсорской помощи

Возможные способы внедрения проектной разработки в образовательную практику МБОУ «Красулинская ООШ»

Для того, чтобы сформировать новый тип обучающегося, нужны такие методические подходы, которые были бы на обеспечение развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и общественно-значимой деятельности в условиях совместной работы педагогического коллектива школы, семьи и других институтов общества в соответствии с требованиями проекта ФГОС общего образования.

С помощью традиционных и инновационных технологий разработанный проект позволит:

через использование Internet -ресурсов реализовать возможность найти единомышленников, установить связи с другими музеями, оперативно обмениваться опытом;

организовывать занятия по группам в музее, историко-краеведческие игры, научно-исследовательские конференции;

проводить уроки – реконструкции по литературе, истории, краеведению;

проводить театрализованные экскурсии с использованием экспонатов музея;

используя электронный формат, делать выставки и тематические экскурсии более доступными и мобильными, а значит, позволит заинтересовать и познакомить с ними широкий круг людей.

Предложения по распространению и внедрению результатов проекта в массовую практику

Наш опыт предполагается распространять через семинары, мастер- классы, практические встречи по вопросам диагностики, деятельности педагогов, реализующих ФГОС.

Эффективным способом распространения являются публикации по теме проекта на муниципальном, региональном и федеральном уровнях. Обязательным для исполнителей проекта является представление своего положительного опыта на сайтах, виртуальном музее.

Определённые возможности для распространения имеет школьный сайт. Вся информация о реализации проекта, положительных результатах ежемесячно будет выкладываться в разделе «Наша инновационная деятельность».

Исполнители проекта готовы к обсуждению острых вопросов в сети интернет через сетевые сообщества, что тоже является довольно мощным инструментом распространения нашего опыта. Здесь интересна возможность распространения опыта не потому что «послали» на семинар, а личная заинтересованность в вопросах организации работы в урочное и внеурочное время в соответствии с требованиями проекта ФГОС общего образования.

Итак, наш опыт мы готовы распространять следующими способами:

Семинары, консультации;

Публикации на профессиональных сайтах и изданиях;

Размещение информации на школьном сайте и сайте Новокузнецкого муниципального района;

Через сетевые сообщества, сообщества методических объединений района.

Схема

«Музей как информационно-образовательное пространство школы»

Работа библиотеки

Конкурсы

Классные часы

Встречи выпускников

Встречи в етеранов

Воспитательные мероприятия

Уроки

Юбилеи

Работа детско-юношеского клуба «Юный историк»

Тематические вечера

Уроки мужества

Экскурсии

Внеурочная деятельность (начальная школа,

5-7 классы)

Индивидуальные посещения

Презентации, видеофильмы

Проектно-исследовательская деятельность

Родительские собрания

Дни открытых дверей

Семинары, конференции

Основные мероприятия по реализации проекта

Планируемые мероприятия

Сроки

Ответственные

Укрепление материально-технической базы музея

Косметический ремонт помещения музея

2015-2016

Зав. хозяйством

Покупка оргтехники и мебели для музея

2015-2017

Зав. хозяйством

Организационная работа

Формирование и организация работы Совета музея, клуба «Юный историк»

2015

Разработка плана работы и программы деятельности музея

2015

зам. директора по ВР

Формирование и организация работы актива музея

2015

Руководитель музея, совет музея

Создание электронной книги учета и хранения экспонатов музея

2016-2017

Руководитель музея, совет музея

Организация экскурсоводческой работы

В период реализации проекта

Руководитель музея, зам. директора по ВР

Разработка тематико-экспозиционного плана музея

Март – октябрь 2016

Руководитель музея, совет музея

Организация работы с экспозициями музея

В период реализации

проекта

Руководитель музея

Урочная работа

Организация урочной деятельности по предметам через проведение музейных уроков с использованием экспонатов музея и методического материала

В период реализации

проекта

Руководитель музея, учителя литературы, истории, географии,

классные руководители

Приобретение навыков работы c c овременными программными продуктами: встроенного графического редактора программы MS Word и графического редактора Photoshop

2016-2017

Руководитель музея,

учитель информатики

Использование информационных технологий универсальных (базовых), мультимедиа-технологий, сетевых технологий с целью формирования информационной компетентности обучающихся

В период реализации

проекта

Руководитель музея,

учитель информатики

Отбор и подготовка документов музея для организации самостоятельной работы с ними обучающихся на уроках

В период реализации

проекта

Проведение музейных уроков с участием ветеранов и участников войн

В период реализации

проекта

Руководитель музея, учителя истории

Внеурочная работа , внеклассная работа

Проведение занятий по плану в рамках внеурочной деятельности 1-4 классы, 5-7 классы

В период реализации

проекта

Руководитель музея,

совет музея, педагоги ДО

Организация экскурсий в школьный музей

В период реализации

проекта

Совет музея

Проведение школьных лекций, семинаров, НПК. Организация поисковой и исследовательской деятельности

В период реализации

проекта

Руководитель музея,

совет музея,

зам.директора по ВР

Участие школьников в конкурсах, проектах, конференциях различных уровней

В период реализации

проекта

Руководитель музея,

совет музея, зам. директора по ВР, УВР

Участие в ежегодной муниципальной НПК

В период реализации

проекта

Руководитель музея,

совет музея, зам. директора по УВР

Проведение тематических классных часов

В период реализации

проекта

Руководитель музея,

МО классных руководителей

Организация экскурсий для членов совета музея

В период реализации

проекта

Руководитель музея

Мастер-класс для экскурсоводов (с приглашением работников городского музея)

В период реализации

проекта

Руководитель музея

Разработка и проведение экскурсий в музее по различным экспозициям

В период реализации

проекта

Руководитель музея,

совет музея,

экскурсоводы

Создание и пополнение методической базы данных музея:

Фотографии

Видеофильмы

Познавательная литература

2017-2018

Руководитель музея,

совет музея

Участие в месячнике военно-патриотического воспитания

В период реализации

проекта

Руководитель музея, совет музея

Сотрудничество, совместные мероприятия с библиотекой школы и села

В период реализации

проекта

Руководитель музея,

совет музея, библиотекари

Организация работы и проведение заседаний детско-юношеского клуба «Юный историк» при школьном музее

В период реализации

проекта

Руководитель музея, совет музея, руководитель клуба

Связь с общественностью, с ветеранами войны и труда, ветеранами локальных войн, ветеранами педагогического труда

В период реализации

проекта

Руководитель музея, совет музея

Практическая работа. Акция «Тимуровское движение»

В период реализации

проекта

Руководитель музея, совет музея, зам. директора по ВР

Создание буклета о школьном музее

2017

Руководитель музея, совет музея

Создание фонда подлинных экспонатов

2015-2017

Руководитель музея, совет музея

Создание и пополнение электронных баз данных музея

В период реализации

проекта

Руководитель музея,

совет музея

Создание виртуального музея

2016

Руководитель музея

Создание электронного справочника музея

2016

Руководитель музея

Научно-методическая работа

Участие в работе школьных методических объединений классных руководителей, семинарах классных руководителей по патриотическому воспитанию

В период реализации

проекта

Руководитель музея,

зам. директора по ВР

Разработка тематики экскурсий в помощь учителям краеведения, истории, классным руководителям

В период реализации

проекта

Руководитель музея,

актив музея, зам. директора по ВР

Методическая работа с педагогическим коллективом

В период реализации

проекта

Координаторская работа с общественными организациями

В период реализации

проекта

Руководитель музея

Организация общешкольных мероприятий, объединяющих усилия обучающихся, учителей и родителей

В период реализации

проекта

Руководитель музея, зам. директора по ВР и УВР

Создание методических разработок музейных и краеведческих занятий на разделах экспозиций школьного музея

Создание методических разработок по использованию коллекций школьного музея в урочной и во внеурочной деятельности учителей-предметников, работе классных руководителей, педагогов дополнительного образования

В период реализации

проекта

Руководитель музея, зав. библиотекой, учителя-предметники, педагоги ДО

Повышение квалификации (курсовая подготовка руководител я музея)

По перспективному плану школы

Руководитель музея, зам. директора по УВР

Районный круглый стол «Оценка эффективности включения ребёнка в систему общего образования»

2017

Фестиваль педагогического мастерства

2018

Руководитель музея, зав. библиотекой, учителя-предметники, зам. директора по УВР и ВР

Районный семинар «Толерантность - единство в многообразии»

2018

Руководитель музея, зав. библиотекой, учителя-предметники, зам. директора по УВР и ВР

Районная научно-практическая конференция «Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся на основе деятельности школьного музея»

2018

Руководитель музея, зав. библиотекой, учителя-предметники, зам. директора по УВР и ВР

Возможное финансовое обеспечение проекта, необходимое ресурсное обеспечение реализации инновационного проекта

Для реализации проекта в образовательном учреждении имеются необходимые условия: школа работает в режиме стабильного функционирования и развития, организована творческая группа по разработке инновационного проекта, есть необходимая материально-техническая база.

Главное:

богатый опыт краеведческой работы и наличие музея;

положительная мотивация педагогического коллектива в повышении квалификации: 60% педагогов прошли курсовую подготовку по темам «Информационные технологии в образовательном процессе», 95% - «Организация деятельности образовательного учреждения по подготовке к работе по ФГОС (начальное и основное общее образование)»; «Управление образовательным учреждением в условиях реализации ФГОС».

Необходимое ресурсное обеспечение при применении инновационного продукта

техническое: компьютерное обеспечение пользователей данного инновационного продукта (компьютерное рабочее место учителя, обучающегося, родителей или компьютерный класс);

информационное: банк ученических работ, созданных в программах Publisher ; Power Point; регистрация на школьном сайте; наличие доступа в сеть Интернет;

программное: наличие программ, обеспечивающих доступ к скоростному Интернету;

кадровое: профессиональные педагогические кадры, владеющие компьютерной грамотностью, информационной культурой, необходимые для организации образовательного процесса в телекоммуникационной среде и положенные на новую педагогическую основу, суть которой составляют современные педагогические технологии;

социальное: совокупный потенциал активных участников образовательного процесса, связанный со становлением социально-инновационного поведения.

Описание форм организации сетевого взаимодействия

«Красулинская ООШ»

с другими образовательными организациями

Предполагаются разнообразные формы взаимодействия :

организация совместных праздников, проведение уроков в музее и библиотеках, родительские тематические собрания, круглые столы, экскурсии, кружковая работа.

благодаря Internet -ресурсам появляется возможность найти единомышленников, установить связи музея МБОУ «Красулинская ООШ» с другими музеями, оперативно обмениваться опытом.

использование электронного формата даст возможность делать выставки и тематические экскурсии более доступными и мобильными, позволит заинтересовать и познакомить с ними широкий круг людей.

обобщение и распространение опыта педагогов и школы через средства массовой информации.

создание рабочих материалов проекта.

проведение районного семинара, мастер-классов для педагогов, руководителей образовательных учреждений Новокузнецкого муниципального района.

организация встреч с ветеранами, участниками войны, представителями различных предприятий.

Организация виртуальных экскурсий по музеям.

Участие в организации и проведении районных конкурсов: школьных экскурсоводов; проектных работ, основанных на музейных экспонатах; конкурс рисунков по патриотической и краеведческой тематике.

Смотрите приложение «Схема «Музей как информационно-образовательное пространство школы».

Контрольная группа участников инновации:

Заместители директора

Учителя-предметники

Обучающиеся

Родители

Руководитель музея

Заведующая библиотекой

Система организации контроля

Предварительный (входной контроль всех видов ресурсов, проверка готовности к работе...)

Текущий

Поэтапный

Итоговый

Текущий контроль и оценка результатов.

В ходе решения задач проекта руководство школы должно постоянно осуществлять текущий контроль ее работы, чтобы быть уверенными в том, что используемые методы ведут к поставленной цели. Периодически необходимо проводить статистический анализ для выявления тенденций развития. Раз в год следует оценивать работу по всем основным направлениям текущего планирования, чтобы выяснить следующее:

Выполняются ли поставленные задачи и достигаются ли заявленные цель и задачи проекта, учебного плана школы в целом;

Удовлетворяются ли потребности школьного сообщества;

Существует ли возможность реагировать на изменение потребностей;

Достаточно ли ресурсное обеспечение;

Рентабельны ли эти направления.

15. Указание адреса размещения инновационного проекта в сети Интернет с целью его общественного обсуждения

Инновационный проект МБОУ «Красулинская ООШ» « Школьный музей как ресурс социализации и воспитания обучающихся в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта » размещен на сайте МБОУ «Красулинская ООШ».

Предварительный просмотр:

Школьный музей и музейная педагогика

Мне не хотелось бы, чтобы поколение

Моих сверстников было Иванами,

Родства не помнящими .

Исследовательская работа

Обучающейся 11 класса.

Нужен ли в каждой школе музей? Музей боевой и трудовой славы, музей истории родного края, родного села? Какую роль он играет в воспитании подрастающего поколения? И как могут школьный музей и музейная педагогика повысить мотивацию обучающихся в процессе образования, сформировать их активную жизненную позицию?

В МКОУ «Покровская СОШ» школьный музей существует на протяжении многих лет. Сменяются поколения педагогов и обучающихся, а музей остается, пополняясь новыми экспонатами, исследовательскими работами, интересными проектами.

В наше сложное и противоречивое время творческий потенциал обучающихся может и должен быть использован и школой, и музеем. И если классическая школа с её классно-урочной системой рассчитана, прежде всего, на передачу знаний от учителя к ученику, как, впрочем, и классический музей – на хранение культурных образцов, то, объединившись, они приобретают новое качество, новые возможности, новые способы деятельности. В деятельности школьного музея можно проследить большое разнообразие форм и методов работы с использованием музейных материалов в учебном процессе, обогащение содержания работы новыми формами, подсказанными временем.

Музейная педагогика создает условия для развития обучающихся путём включения их в многообразную деятельность школьного музея. Это и издание путеводителей, журналов, и составление видеофильмов, и создание музейных экскурсионных маршрутов по карте местности, в которой проживают обучающиеся, а также работа с документальными материалами архивов, подготовка докладов, рефератов, запись воспоминаний, выполнение познавательных заданий, написание исследовательских работ, встречи с ветеранами и тружениками тыла.

Как работа в школьном музее может привить любовь к родному селу, к родной школе, пробудить интерес к людям, которых ты знаешь с рождения?

Для того чтобы создать туристический маршрут, нужно очень хорошо знать места, в которых тебе посчастливилось родиться. Так появился проект «Там, за Калиновым мостом», который представляет собой туристический маршрут по самым интересным и загадочным местам села Покровка и его окрестностей. Интригующе звучат даже сами названия остановок: Калинов мост, поселок Степана Разина, переправа Пугачева, окопы, клад Пугачева, лагерь военнопленных немцев, памятник воинам, аэродром. И не важно, что не все названия имеют под собой историческую основу, многие из них – предания, которые передаются из поколения в поколение.

Исследовательские работы о происхождении прозвищ села Покровка и происхождении названий улиц села позволили обучающимся 8 класса больше узнать о родном селе и о его жителях. Чтобы выполнить исследование, ребятам пришлось по крупицам собирать нужную информацию о происхождении прозвищ, произвести семантико-стилистический анализ, классификацию и синтез исследованных явлений, прогнозировать дальнейшую судьбу этого интересного явления в жизни любого народа. В ходе работы обучающиеся выяснили, в чём причина происхождения прозвищ (оказывается, прозвища имеют смыслоразличительную функцию, а также характеризуют человека по его отличительным признакам); составили перечень прозвищ жителей села, определили их значение и историю происхождения; сделали вывод о перспективности употребления прозвищ в будущем.

Создание альбома истории родной школы позволило попасть ребятам в далекий 1932 год – год строительства школы и в последующие годы. Воспоминания очевидцев тех далеких лет легли в основу работы. Современные школьники узнали о том, чем жили, что делали их сверстники в годы коллективизации, Великой Отечественной войны, в годы восстановления страны из руин, во время создания колхоза и совхоза. Особенно их удивил тот факт, что пристраивать к школе новые помещения помогали сами школьники и их родители. Многое узнали и об учителях, работавших в школе в разное время. В новом свете предстала перед ними школа, знакомая с детства, изменилось и отношение к ней: школа стала им ближе, родней, понятнее.

Совместная деятельность педагога и ученика – создание фильмов о старейших жителях нашего села, о воинах-интернационалистах помогает обучающимся сформировать самосознание и активную жизненную позицию. Никого не оставил равнодушным тот факт, что жительнице нашего села Сургановой Дарье Ильиничне исполнилось сто лет. После общения с бабушкой Дашей возник план проекта создания фильма «И дольше века длится жизнь». Работая над фильмом, ребята осознали, что жизнь каждого человека неразрывно связана с жизнью его страны, и история создается самими людьми, какими бы простыми они ни были. Это было удивительно, что человек, сидящий перед тобой, стал свидетелем эпохальных событий: правления последних Романовых, Октябрьской революции, становления Советской власти, образования СССР, коллективизации, Великой Отечественной войны, первого полета человека в космос, распада СССР, первого президента России.

Все больше лет отделяет нас от событий 1941-1945 годов. Это не просто события, это Великая Отечественная война, которая изменила ход истории, оставила глубокий след в судьбах людей нашей страны. Молодое поколение знает обо всем этом из кинофильмов, рассказов немногих оставшихся в живых участников тех событий, экспонатов музеев боевой славы, архивных материалов, учебников истории.

Памятник в родном селе – это тоже история, даже если в нем захоронены не односельчане. Около него проходят экскурсии школьного музея, и воспитывать бережное, трепетное отношение к нему нужно именно с раннего детства. Из творческой работы обучающейся 9 класса Братусенко А.: «В центре моего родного села Покровка над братской могилой стоит обелиск. Я с детства знала, что здесь захоронены защитники Сталинграда, но никогда не задумывалась, кто они, откуда они родом.

Я стою около памятника и внимательно перечитываю имена: Акальмаз Василий Яковлевич, Галкин Николай Петрович, Квачадзе Симон Атанасович, Махмутов Файзык Гизендинович, Алилов Хадир-Зиби, Арасианов Загир Арсланович, Культисов Бабаш, Пирашвили Захар Соломонович, Турсенбеков Заркум, Хамидулин Ахматулла Гибатулович, Чанышев Рашкул. Они, сыны разных народов, отдали жизни за свою большую общую Родину.

У Родины нет национальности.

Победу в Великой Отечественной войне ковали люди многих национальностей, они знали, что беда пришла в их общий дом. Они гордо называли себя советскими людьми, и это был самый лучший сплав всех национальностей. Я хочу, чтобы мы, наши дети и внуки помнили о той беспощадной войне и о братстве народов, без которого не было бы победы. Пусть страна стала меньше, но народов, её населяющих, меньше не стало. Я хочу, чтобы и в торжестве, и в беде мы всегда были вместе и гордо могли бы сказать: « Мы – россияне!»

В песне к кинофильму «Офицеры» есть такие слова: «Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой». Именно слова этой песни натолкнули работников школьного музея провести конкурс работ (сочинение, презентация, исследовательская работа) среди обучающихся «Моя семья в ходе Великой Отечественной войны». И снова мы увидели, что ниточка связи поколений не прерывается: в основу работ легли воспоминания старших членов семей, семейные фотографии, архивные документы.

Отрадно было увидеть, что наши старшеклассники хорошо ориентируются в современной истории, могут правильно оценить события, происходящие в мире, имеют свое мнение обо всем, чувствуют гордость за своих дедов и прадедов, отстоявших мир и защитивших его от коричневой чумы. Из работы обучающейся 11 класса Ядаровой А. « Мне не хотелось бы, чтобы поколение моих сверстников было Иванами, родства не помнящими. Поэтому в своей работе я хочу рассказать о своем прадеде и его родственниках, погибших на полях той жестокой войны…..

И мы, потомки победителей, должны помнить своих героев, должны заботиться о том, чтоб память о них жила в сердцах наших вечно. Моя исследовательская работа дала мне возможность прикоснуться к истории моей семьи в ходе Великой Отечественной войны, изучить архивные документы, сделать определенные выводы.
Почему так важна память об участниках Великой Отечественной войны, почему её нужно обязательно передать следующему поколению семьи?
Пока жива память о войне, люди не допустят нового бессмысленного кровопролития. Если вся правда о войне будет передаваться из поколения в поколение в каждой семье, никакие новомодные учебники истории и оголтелые политики не смогут сбить с толка молодых людей, и не будет такой подмены событий, какую мы сейчас наблюдаем на Украине: молодежь почти не знает ничего о Великой Отечественной войне, они уверены, что это была Вторая Мировая война».

Каждая работа обучающихся становится новым экспонатом школьного музея. Прошли те времена, когда несли в школьные музеи истертые солдатские треугольнички, командирские планшеты, каски, гильзы, солдатскую форму, теперь музейные фонды пополняются творческими и исследовательскими работами обучающихся, которые со временем тоже станут историей, и уже по ним следующие поколения будут изучать историю своего родного края и его жителей.

Школьный музей органично вписывается в систему проводимых в школе мероприятий, становится местом осуществления культурно-исторической идентификации, диалога времён, людей и музейных предметов.

Для себя мы определили, что каждое посещение музея – это занятие, которое должно иметь конкретную учебную, воспитательную или развивающую цель. И учитель, и обучающиеся должны осознавать, что посещение музея – это не развлечение, а серьёзная работа, поэтому к нему нужно тщательно готовиться.

Итогом посещения музея должно быть самостоятельное творчество детей (рисунок, сочинение на тему увиденного, создание моделей), что впоследствии может стать основой выставки, творческого отчета.

К чему должен стремиться педагог, осуществляющий свою деятельность в рамках музейной педагогики, и что должно стать проводником в мир культуры для обучающегося?

Главное для педагога – научить ребёнка видеть историко-культурный контекст окружающих его вещей, то есть оценивать их с точки зрения развития культуры; сформировать понимание взаимосвязи исторических эпох и своей причастности к современной культуре, неразрывно связанной с прошлым;

воспитать устойчивую потребность и навыки общения, взаимодействия с памятниками культуры; развивать способность к эстетическому созерцанию, сопереживанию и наслаждению; сформировать толерантность, уважение к другим культурам, их понимание, принятие.

Обучающийся должен стать не сторонним наблюдателем, а заинтересованным исследователем.

Литература:

1. Музейная педагогика В.М. Воронович электронный ресурс

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 ДО г.москвы М.В. Лебедева 2016 г. ПОЛОЖЕНИЕ о проведении Городского конкурса «Школьный музей: новые возможности» 1. Общие положения 1.1. Городской конкурс «Школьный музей: новые возможности» (далее - Конкурс) проводится для обучающихся, педагогов и руководителей музеев образовательных организаций города Москвы Мероприятия Конкурса направлены на реализацию задач развития системы образования, сформулированных в Федеральном законе от 29 декабря 2012 г. 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации», Государственной программе города Москвы на среднесрочный период (гг.) «Развитие образования города Москвы ("Столичное образование")» Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения Конкурса Положение и материалы Конкурса размещаются Оргкомитетом на портале Городского методического центра Департамента образования г. Москвы по адресу: Методическое пространство / Музеи образовательных организаций / Фестивали, конкурсы, проекты / «Школьный музей: новые возможности» Оргкомитет по своему усмотрению может использовать материалы участников Конкурса в целях подготовки печатных и электронных изданий. 2. Цели Конкурса 2.1. Цели Конкурса: поиск новых подходов к социализации и процессу формирования идентичности подрастающего поколения средствами музейной педагогики с использованием социокультурных ресурсов Москвы, её округов, районов, музеев образовательных организаций; выявление 1

2 лучших педагогических практик организации музейно-педагогической деятельности Задачами Конкурса являются: 3. Задачи Конкурса - создание и использование музейно-образовательной среды с учётом пожеланий обучающихся как базы для творческого и духовного развития, воспитания чувства патриотизма у подрастающего поколения; - поддержка педагогических инициатив по повышению музейной культуры путём стимулирования участия обучающихся в просветительской и общекультурной деятельности, выявление инновационных методик руководителей школьных музеев и распространение опыта их работы; - сохранение и возрождение народных традиций, обычаев, культур как условия развития межнациональных связей в области народного творчества и формирования у детей толерантного отношения к представителям других этнокультур; - популяризация деятельности музея образовательной организации как пространства образования и воспитания. 4. Оргкомитет Конкурса 4.1. Для организации и проведения Конкурса создается городской Оргкомитет Конкурса (далее - Оргкомитет) Оргкомитет Конкурса состоит из методистов ГБОУ Городского методического центра ДОгМ (Приложение 1) и выполняет следующие функции: - формирует состав профессионального жюри и организует его работу; - осуществляет подготовку, проведение и общее руководство Конкурсом; - определяет систему поощрения, награждения участников. 5. Условия проведения Конкурса 5.1. В Конкурсе могут принять участие авторы индивидуальных и групповых работ, как обучающиеся (кроме номинаций 1, 2), так и педагоги по следующим номинациям: Номинация 1. «Времён связующая нить: урок (занятие) в школьном музее» 2

3 Формы представления работы: индивидуальные и групповые (не более двух авторов) методические разработки традиционных уроков и учебных занятий с использованием музейных ресурсов по следующим категориям: з Категория Традиционный урок Интерактивное занятие 1 для воспитанников дошкольных отделений 2 для учащихся на уровне НОО 3 для учащихся на уровне ООО 4 для учащихся на уровне СОО Все методические материалы с указанием номинаций Конкурса и авторов работ размещаются на сайте образовательной организации (раздел «Школьный музей»). Номинация 2. «Музейное пространство»: авторские концепция и/или программа развития музея образовательной организации с описанием форм и способов интеграции музея в образовательное пространство. Форма представления работы: текстовый материал, размещённый на сайте образовательной организации (раздел «Школьный музей»), с указанием номинации Конкурса и авторов работ. Номинация 3. «Музейная история»: история (очерк, эссе, рассказ, хроника и т. п.) создания музея образовательной организации (основатели, формирование экспозиции, этапы развития, экспонаты с «личной историей» и т. д.). Формы представления работы: текстовый материал, фотоальбомы, презентации, видеофильмы и т. п., размещенные на сайте образовательной организации (раздел «Школьный музей»), с указанием номинации Конкурса и авторов работ. Номинация 4. «Музейный маршрут»: - игровой путеводитель по школьному музею, маршрутный лист; Форма представления: буклет, альбом, комикс и т. п., размещенные на сайте образовательной организации (раздел «Школьный музей») (Приложение 2). - экскурсионный маршрут для детей с ОВЗ по музею образовательной организации;

4 Форма представления: методическая разработка экскурсии, размещенная на сайте образовательной организации (раздел «Школьный музей») (Приложения 2, 3). - виртуальная экскурсия по памятным местам района, округа или города; экскурсия-реконструкция, авторская экскурсия с элементами персональных историй и т. п.; Формы представления: видеофильм, презентация, размещенные на сайте образовательной организации (раздел «Школьный музей»), с указанием номинации Конкурса и авторов работ (Приложение 2). Номинация 5. «Музейная игра»: традиционные настольные игры, музейное лото, музейные «пазлы», игры-реконструкции и т. п. Форма представления: описание игры с фото или презентацией, размещенное на сайте образовательной организации (раздел «Школьный музей»), с указанием номинации Конкурса и авторов работ. Номинация 6. «Музейные жанры (эволюция предметов быта)»: рассказы, сказки, загадки, стихи, авторские тексты и т. п., посвящённые истории и эволюции предметов быта - экспонатов музея образовательной организации. Форма представления работы: материалы, размещенные на сайте образовательной организации (раздел «Школьный музей»), с указанием номинации Конкурса и авторов работ Все работы, представленные по номинациям, эксперты оценивают заочно, определяя победителей и призёров Конкурса, используя предоставленные участниками Конкурса ссылки на размещенные материалы. Заполнение формы «Адресный реестр конкурсных материалов» проводится по ссылке. Для работ по номинациям 1, 5, 6 предусмотрена очная защита, помимо заочной экспертизы. Каждый критерий всех номинаций оценивается 10 баллами, максимальная оценка работы - 50 баллов. Очная защита работ номинации 1 (методических разработок) будет проводиться в форме мастер-класса с демонстрацией видеозаписи или презентации занятий с детьми по представляемым технологиям (~ 10 мин.) (Приложение 4). Работы номинаций 5 и 6 также проходят заочную экспертизу с выставлением аналогичных баллов и определением призёров. После очной демонстрации работ экспертное сообщество определяет победителя (победителей) из 10 призёров Конкурса, получивших максимальное количество баллов. Очная защита работ номинаций «Музейная игра» и «Музейные жанры» будет проводиться в форме демонстрационного 4

5 проекта, который может быть представлен в течение 10 минут. Оригинальность приветствуется. 5 Критерии оценки работ номинации 1 «Времён связующая нить: урок (занятие) в школьном музее»: - педагогическая целесообразность отбора содержания, средств, методов и форм работы при проведении уроков (занятий) в музее; - методическая разработка, её соответствие ФГОС; - новизна и актуальность представленных материалов (личностные, метапредметные, предметные результаты); - учёт возрастных особенностей учащихся; - разнообразие форм организации деятельности учащихся. Критерии оценки работ номинации 2 «Музейное пространство»: - наличие цели и задач развития музея; - соответствие содержания концепции/программы заявленной цели и задачам; - учёт возрастных особенностей различных категорий посетителей музея; - определение места музея в образовательном пространстве образовательной организации, организация урочной и внеурочной деятельности; - авторский подход к созданию концепции/программы. Критерии оценки работ номинации 3 «Музейная история»: - исследовательский характер работы (использование различных видов источников); - авторский подход; - оригинальность; - форма подачи материала (логика изложения, владение литературным языком, культура и образность речи); - описание перспектив развития проекта и возможностей его практического использования в образовательной организации. Критерии оценки работ номинации 4 «Музейный маршрут»: игровой путеводитель, маршрутный лист:

6 - активное использование музейных предметов, усложнение и последовательное представление содержания, достоверность информации; б - сочетание реалистичного и фантазийного как в содержании, так и форме его представления: «фантазийность» может быть представлена путём объединения информации сюжетной игрой, единым привлекательным для детей персонажем, форматом «путешествие», «открытие» и т. п.; - оптимальное количество различных по содержанию и типам предлагаемых заданий; наличие заданий, способствующих развитию детского творчества; - использование способов фиксации «успехов и неудач» детей, способствующих развитию рефлексивных умений; - эстетичность оформления. экскурсионный маршрут для детей с ОВЗ: - соответствие требованиям (Приложение 2); - учёт особенностей аудитории; - разнообразие форм организации деятельности учащихся; - целостность восприятия экскурсии (полнота и глубина представления информации); - наличие «обратной связи» с посетителями. виртуальная экскурсия по памятным местам района, округа или города; экскурсия-реконструкция, авторская экскурсия с элементами персональных историй и т. п.: - оригинальность и качество видеосюжетов; - целостность восприятия виртуальной экскурсии (полнота и глубина представления информации); - качество видеоряда; - качество звукового сопровождения; - форма подачи материала (логика изложения, владение литературным языком, культура и образность речи). Критерии оценки работ номинации 5 «Музейная игра»: - оригинальность; - наличие инструкции с описанием правил игры, её комплектации);

7 - технологичность (доступные правила игры, возможность тиражирования, разработки альтернативных вариантов); 7 - соответствие заявленной возрастной категории игроков; - наличие развивающих функций игры. Критерии оценки работ номинации 6 «Музейные жанры»: - целесообразность выбора экспонатов; - учёт возрастных особенностей аудитории; - качество представленного материала, дизайн; - оригинальность; - авторский подход Результаты Конкурса публикуются на сайте Городского методического центра в разделе Методическое пространство / Школьные музеи / Фестивали. Конкурсы. Проекты Участники Конкурса получают Сертификат участника В каждой номинации определяются победители и призёры Конкурса. 6. Порядок и сроки проведения Конкурса 6.1. Мероприятия Конкурса проводятся в соответствии с содержанием представленных авторами материалов. Конкурс проводится в период с 5 сентября 2016 г. по 21 мая 2017 г. Календарь Конкурса (номинация 1) Дата проведения Мероприятие I этап - заочный Регистрация на сайте Размещение конкурсных материалов Место проведения ГБОУ ГМЦ Департамента образования города

8 Экспертиза материалов по отбору лучших методических разработок для участия в очном этапе Конкурса Москвы Формирование шорт-листа участников очного этапа Конкурса для организации мастер-классов. Консультации методистов по проведению мастер-классов II этап очный (для номинации 1) Организация и проведение мастерклассов (по графику) для номинаций «Традиционный урок» и «Интерактивное занятие» Очная защита представленных уроков и интерактивных занятий по номинациям Образовательные организации Департамента образования города Москвы Определение победителей Конкурса во всех номинациях Представление передового опыта педагогов на Городской конференции руководителей музеев образовательных организаций. Церемония награждения победителей Конкурса ГБОУ ГМЦ Департамента образования города Москвы Обобщение передового педагогического опыта. Публикация и издание сборника лучших материалов по итогам проведения Конкурса ГБОУ ГМЦ Департамента образования города Москвы

9 Календарь Конкурса (номинации 2-6) 9 Дата проведения Мероприятие Ожидаемый результат I этап Регистрация на сайте Сентябрьоктябрь Консультации методистов по оформлению конкурсных материалов. Вебинары, информационные совещания (см. план ГМЦ) Адреса и телефоны методистов по направлению «Гражданскопатриотическое воспитание и музеи образовательных организаций» (Приложение 1) Обучающиеся семинары для участников Конкурса (по плану ГМЦ) Размещение конкурсных материалов. Заполнение формы «Адресный реестр конкурсных материалов» проводится по ссылке. Экспертиза работ. Формирование шорт-листа участников (призёров) Конкурса для организации демонстрации работ, представленных по номинациям «Музейная игра» и «Музейные жанры». - создание информационной карты проекта; - информирование участников об организации Конкурса, оформлении материалов; - методические рекомендации по подготовке работ Консультации по проведению очной защиты демонстрационных проектов

10 ю II этап Очная защита работ, представленных в номинации «Музейная игра» Очная защита работ, представленных в номинации «Музейные жанры» - формирование коллекции экскурсионных маршрутов для детей с ОВЗ и музейных игр для различных возрастных категорий обучающихся; апрель Определение победителей и призеров городского этапа Конкурса (номинации 2-6) Церемония награждения победителей Конкурса. Представление передового опыта педагогов на Городской конференции руководителей музеев образовательных организаций - создание видеообозрения экскурсионных маршрутов; - обновление страниц музеев на официальных сайтах образовательных организаций апрель, май Обобщение передового педагогического опыта. Публикация и издание сборника по итогам проведения Конкурса Справки по тел.: 8 (499) , доб Состав Оргкомитета Городского конкурса «Школьный музей: новые возможности» Приложение 1 - Лебедева Марианна Владимировна - председатель Организационного комитета, директор Городского методического центра Департамента образования г. Москвы;

11 - Зернов Дмитрий Игоревич - заместитель председателя Организационного комитета, заместитель директора Городского методического центра Департамента образования г. Москвы; 11 - Мелина Светлана Ивановна - секретарь Организационного комитета, методист Г ородского методического центра Департамента образования г. Москвы; п/п Ф.И.О. методиста Округ Контактный номер телефона 1. Григорян Сергей Азатович ЮВАО 8 (499) Кабаков Александр Петрович ЗАО, ЦАО 8 (499) Камагина Ольга Евгеньевна ВАО 8 (499) Литовский Андрей Николаевич СВАО 8 (499) Мелина Светлана Ивановна ЮАО 8 (499) Тибенко Людмила Викторовна ЮЗАО 8 (499) Черкунов Алексей Викторович ЗелАО, САО 8 (499) Шиняев Сергей Александрович СЗАО 8 (499)

12 9. Шишкин Сергей ТиНАО 8 (499) Валерьевич Приложение 2 Требования к содержанию и оформлению работ (номинации 2-6) 1. Презентации и видеофильмы могут быть выполнены любыми программными средствами и представлены согласно следующим требованиям: - формат и расширения видео: AVI, WMV, MPG, MOV, MKV, FLV, MP4; анимация: SWF, ЕХЕ; презентации: РРТ, РРТХ, PPS, PPSX, PDF; - объем видео - не более 1 Гб, презентаций - 15 Мб; - продолжительность видеофильма - не более 30 минут. 2. Методические разработки экскурсионных маршрутов по музею образовательной организации для детей с ОВЗ, помимо индивидуального текста экскурсовода, должна содержать следующие сведения: - характеристику целевой аудитории; - краткое описание музея с указанием условий для проведения экскурсий для детей с ОВЗ; - краткую аннотацию экскурсии, её цель и задачи, продолжительность; - характеристику маршрута экскурсии (таблица): Наименование Объекты показа Время подтем и перечень основных вопросов Организационные указания* Методические указания** * В графе «Организационные указания» помещают рекомендации о передвижении группы с учётом особого темпа экскурсии, возможности организации отдыха, обеспечения безопасности детей с ОВЗ. ** В графе «Методические указания» формулируются основные требования к экскурсоводу по методике ведения экскурсии, использованию методических приёмов. 12

13 Приложение 3 Полезные ссылки 1. Емельянов Б.В. «Экскурсоведение» [электронный ресурс] - Режим доступа: 2. Образцы маршрутных листов: ru/archive/osnovnaya-programma/; - музейный маршрут для детей с ОВЗ Приложение 4 Критерии оценки мастер-класса участников конкурса (номинация 1), условия его проведения: наличие целей и задач, степень их реализации; реализация деятельностного подхода; преобладание деятельности учащихся над деятельностью учителя; создание и поддержка высокого уровня мотивации и высокой интенсивности деятельности участников урока (занятия); уровень визуализации и технологичность урока; активное использование музейных предметов; культура общения с учениками; культура публичного выступления (аргументированность, логичность, последовательность изложения); качество выполнения основных профессиональных функций: обучения, воспитания, развития (коррекции) в процессе педагогической деятельности. Для участия в Городском этапе Конкурса принимаются победители отборочного этапа, набравшие максимальное количество баллов по сумме заочного и очного этапов (методическая разработка, мастер-класс). Для участия в Городском этапе Конкурса принимаются по одной работе для каждой возрастной категории, не более восьми работ от каждой из 11 территорий столичного региона. Для защиты урока Оргкомитет предоставляет мультимедийное оборудование. Допускается демонстрация проекта на оборудовании авторов. В ходе демонстрации урока оказывается техническая помощь. Время, предоставляемое для защиты урока, - 10 минут, из которых 2 13

14 минуты отводится для ответов на вопросы экспертного жюри. Через 7 минут защиты проекта конкурсант будет предупреждён о том, что до окончания защиты осталась одна минута. Если проектом является видеофильм, то на его демонстрацию отводится не более 10 минут. 14 На защите урока могут присутствовать сопровождающие участников конкурса лица, но не более одного человека на каждого участника. Отвечать на вопросы жюри могут только конкурсанты, представляющие мастер-класс. Вопросы могут иметь только уточняющий характер. После завершения очной защиты работ все члены экспертного жюри заполняют личные протоколы оценки. В соответствии с заполненными протоколами Оргкомитет выявляет победителей Конкурса.

1. Общие положения 1.1. Городской конкурс «Школьный музей: новые возможности» (далее - Конкурс) проводится для обучающихся, родительской общественности, педагогов и руководителей музеев образовательных

Приложение 1 УТВЕРЖДЕНО приказом Министерства образования, науки и молодёжной политики Республики Коми от «26» апреля 2017 г. 414 Положение о республиканском конкурсе музеев образовательных организаций

ПОЛОЖЕНИЕ о Городском конкурсе агитбригад «Новое поколение выбирает...» в рамках Городского проекта «Москва позитивное пространство!» 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение определяет цель и задачи

ПОЛОЖЕНИЕ о межрегиональной научно-практической конференции школьников «Учимся финансовой грамоте на ошибках и успехах литературных героев» 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее положение определяет цели,

ТВЕРЖДАЮ ГМЦДОгМ.В. Лебедева 2017 г. ПОЛОЖЕНИЕ о городском конкурсе агитбригад «Новое поколение выбирает...» 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение определяет цель и задачи городского конкурса агитбригад

ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ ФЕСТИВАЛЯ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: ПОЛЕТ МЫСЛИ» 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящее положение определяет цели, задачи и порядок проведения фестиваля «Информационные технологии: полет

Педагогическими идеями и методиками, демонстрации педагогических достижений учителей-предметников, сотрудников ДОУ. Задачи Конкурса: активизация творческой деятельности педагогов Красносельского района

Будущего, направлен на вовлечение школьников и студентов в проектную деятельность, формирует навыки конструирования и моделирования. 1.4. Участие в Конкурсе является добровольным и означает ознакомление

ПОЛОЖЕНИЕ о районном конкурсе «Актуальность использования средств информационных технологий в образовательной деятельности в свете реализации ФГОС» 1. Общие положения Одной из главных задач на современном

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения городского конкурса для учителей начальных классов «Новое качество урока. Работаем по ФГОС» (далее - Конкурс), его

ПОЛОЖЕНИЕ о региональном этапе программы «Арт-Профи Форум» на 2016 2017 годы в Чувашской Республике 1. Общие положения Приложение 1 к приказу Минобразования Чувашии от 27.10.2016 2192 1.1. Региональный

План работы отдела по работе со на 2015/2016 учебный год п/п Дата Название мероприятия Участники Организаторы 1. 17.09.2015 Городское совещание Специалисты районных Отдел по работе со руководителей школьных

I Утверждаю Директор ГБОУ ГМЦ ДОгМ / jh - М.В. Лебедева ЛШт &МмМ/и! 2015 г. %ГТ:- ПОЛОЖЕНИЕ о проведении Городского профориентационного фестиваля мультимедийных проектов «Парад профессий - XXI век» 1.

Центр «Русский музей: виртуальный филиал» Отдел информационных технологий и сетевой безопасности Согласовано Заведующий ВРМ Н.В.Суховьева «12» января 2017 г. Согласовано Директор Д.С.Лавров Заведующий

Утверждаю Директор ГБОУ ГМЦ ДОгМ М.В. Лебедева 2015 года ПОЛОЖЕНИЕ о проведении конкурса лучших практик, содействующих профессиональному становлению обучающихся, «Проф-идея: информационный ресурс Ц(С)СТВ

Приложение 1 к приказу управления образования и молодежной политики от 15.10.2014 806\01-06 Положение о марафоне учебных предметов «По маршруту ФГОС НОО и ООО» От компетентного педагога к новому качеству

Приложение 1 к приказу департамента образования и науки Брянской области от 13.09.2017 1785_ ПОЛОЖЕНИЕ об областном конкурсе музеев образовательных организаций Брянской области «Школьный музей новые возможности»

ПРОЕКТ УТВЕРЖДЕНО приказом департамента образования Ярославской области от Проект положения о региональном конкурсе образовательных и социально значимых проектов «Изменим мир к лучшему» 1. Общие положения

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ «КАМЫШЛОВСКИЙ ТЕХНИКУМ ПРОМЫШЛЕННОСТИ

Правительство Санкт-Петербурга Комитет по образованию Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АЛТАЙСКОГО КРАЯ ПРИКАЗ 2017 г. г. Барнаул Об утверждении Положения о проведении краевого конкурса среди консультационных центров на лучшую программу оказания консультативной

ПОЛОЖЕНИЕ о проведении городского профессионально-педагогического конкурса по использованию информационных технологий в образовательном процессе «ИнфоТОП» 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение определяет

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮЖНЫЙ АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ОКРУГ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА 932» 117534, Москва, Чертановская, д. 62 А E-mail: [email protected]

Анализ работы школьного музея в 2015-2016 учебном году

Нашему школьному музею 16 лет , он был создан в 1998-1999 учебном году на базе кабинета истории МОУ «СОШ с. Багаевка».

Музей расположен в классной комнате кабинета истории, площадь которого составляет 68 кв. метров.

По характеру имеющихся материалов музей – историко-краеведческий .

Роль и значение школьных музеев возрастает в связи с необходимостью реализации государственной и региональной программы по патриотическому воспитанию молодежи в соответствии с Законом РФ «Об образовании».

Ценностные ориентиры краеведческой работы

гражданско-патриотическая направленность воспитания детей на основе развития исторической памяти;

укрепление связи поколений для осознания школьником себя как преемника наследия прошлого;

формирование у обучающихся объективно-исторического подхода к изучению прошлого нашей Родины через различные формы поисковой и музейной работы

Применительно к истории как к учебному предметуэто означает : историческое краеведение стало его обязательной составляющей.

Занятие краеведением помогает юным глубже уяснить смысл, сущность важных норм, включенных в Конституцию страны: «Каждый обязан заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры», «Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам» (ст. 44 и ст.58).

Главной целью деятельности школьного музея является формирование гармонически творческой личности, патриота своей страны, своего края. Наш девиз «Нет без прошлого сегодня – без него и завтра нет».

Воспитание обучающихся в духе патриотизма, гражданского самосознания, высокой нравственности является одной из основополагающих задач развития личности. Выполнению этой задачи способствует программа деятельности школьного краеведческого музея МОУ «СОШ с. Багаевка». Школьный краеведческий музей обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом, так как он сохраняет и экспонирует подлинные исторические документы.

Путешествуя по родному краю, изучая памятники истории и культуры, объекты природы, беседуя с участниками и очевидцами изучаемых событий, знакомясь с документальными, изобразительными объектами наследия в среде их бытования, в музеях и архивах, обучающиеся получают более конкретные и образные представления по истории, культуре и природе своего края. Они учатся понимать, как история малой Родины связана с историей России, как различные исторические, политические и социальные, экономические процессы, происходящие в государстве и в мире, влияют на развитие этих процессов в родном крае, школе.
Таким образом, музей является одним из центром патриотического воспитания обучающихся МОУ СОШ с. Багаевка.

В 2015-2016 учебном году школьный музей продолжал выполнять учебно-воспитательную и культурно-просветительскую деятельность как на уроках , так и во внеурочное время.

Учащиеся 5-11 классов на уроках истории в 2015-2016 учебном году продолжали изучать (в контексте истории России) свой родной край и проявляли неподдельный интерес к его истории, традициям, обычаям, его достижениям и потерям тоже.

Работа со школьной аудиторией в течение всего учебного года проводилась и во внеурочное время по всем направлениям и посвящена была событиям года: 71-годовщине Победы советского народа в ВОВ 1941-1945 года (осуществлялся социально-значимый проект«Победа входит в каждый двор»).В отчетный период большое внимание было уделено подготовке к 80-летию Саратовского губернии: проводилась подборка материалов по истории (ее образования) По материалам названной экспозиции в 4 четверти подготовлена экскурсия для обучающихся и учителей «Мой край в судьбе России»

Активные школьники начали осуществлять проект школы к 80-летию образования C аратовской губернии, приступив к оформлению тематической выставки. Старшеклассники участвовали в областной конкурс музеев «Мы приглашаем вас в музей», посвященном 80-летию образования C аратовской губернии, конкурс проводится с 15 октября по 30 ноября 2015 года.

В рамках этого же события активисты музея Шмакова А.. Ляшецкая А, учащиеся 8 класса, . приняли участие в VII Межрегиональных Мартыновских чтениях.На конкурс был представлен социально-значимый проект - виртуальная экскурсия по Саратовскому району «Здесь Родины моей начала…» в команде учащихся 7-11 классов Саратовского района. Команда награждена Дипломом 3 степени.

В работе музея используются разнообразные формы проведения мероприятий:

1.Продолжена целенаправленная работа по пропаганде Дней воинскойславы России (оформление календаря знаменательных дат, проведение обзорных и тематических лекций).

2.Школьный музей ведет активную и плодотворную экскурсионную деятельность, доносит до своих посетителей всю неповторимость, уникальность истории и культуры родного края, его богатый потенциал.

Экскурсии в музей:

Подготовлены тематические экскурсии в музей:

История Багаевки в стихах

Обзорная лекция по музею.

Новая презентация истории села Багаевка.

Наш Герой Советского Союза – Котлов Н.В.

Медиалекции :

1мировая война: забытая война.

2мировая: как это было»

Использование материалов электронного архива on - line «2 мировая война»

«История создания школьного музея», «Как живут экспонаты в музее?»

«Музей хранитель памяти»

«Мы приглашаем вас в музей» и др.

«Багаевцы-Солдаты Победы»

«Ими гордится Родина»

«Медаль за бой,медаль за труд из одного металла льют»

3. Работала медиатека музея «От Кремля до Берлина»

«И мы в историю заглядываем снова»: 27 января – снятие блокады Ленинграда, Курская битва, Битва за Крым:от Севастополя до Перекопа» , Сталинградская битва и др.

4. Краеведение это исследование, а организация исследовательской деятельности учащихся в настоящее время рассматривается как мощная инновационная образовательная технология. Она служит средством комплексного решения задач воспитания, образования, развития в современном социуме. Учащиеся 5-11 классов на уроках истории в 2015-2016 учебном году продолжали изучать, (в контексте истории России) свой родной край и вести исследовательскую работу, проявляя неподдельный интерес к его истории, традициям, обычаям, его достижениям и потерям тоже.

Участие школьников в поисковой,исследовательской, проектной , пропагандистской работе посвященной 70-летию окончания 2 мировой воны (1941-1945), 71- годовщинеПобеды советского народа в ВОВ 1941-1945 года, 80-летию образования Саратовской губернии Кочеткова И. ученица 10 класса исследовательскую свою работу «Багаевцы-солдаты Победы» представила на научно-практическую конференцию, заняла 2 место.

В рамках подготовки к 80-летию образования Саратовской губернииКочеткова И. была приглашена на Круглый стол регионального значения «Саратовский край: от истоков к современности», где она представила презентацию «Багаевцы-Солдаты Победы»

5. Музейные уроки и музейные часы стали привлекательной формой работы школьного музея: «День народного единства 4 ноября», «Человек изобретатель» (обзор музейных экспонатов), «Курская битва- Огненная дуга», 2Снятие блокады Ленинграда», «Афганская война - локальная война 21 века».

Обучающиеся активно участвовали в мероприятиях, посвященных 71-летию Победы советского народа в ВОВ, которые проводились в различных формах: музейные часы, устные журналы, выставки, медиалекции, урок мужества, участвовали в различных акциях и проектах. Например, музейные часы: «Крымская операция 08.04.1944-12.05.1944"; «Встреча Советских и союзных войск на р.Эльбе;» «Битва за Берлин 16.04.1945-02.05.1945- - Капитуляция фашистской Германии 08.05.1943;» «Победный май» и другие.

Члены краеведческого кружка «Познай свой край» из 9, 10, 11 класса подготовили устный журнал «Ими гордится Россия. Саратовцы - полные кавалеры Ордена Славы. Багаевцы: Алатырцев А.Т., Морозов В.П., Котлов С.Т. – орден Славы 3 степени. Материалы были освещены и на общешкольнаой линейке.

Заслуживают благодарности в данной работе учащиеся Шмакова А., Ляшецкая А.-8 класс, Паронько А., Алексушина Ю. -9 класс, Кочеткова И., Кареканова Э., МорозоваЕ., Петров К. -10 класс, Исмаилова М. – 11 класс.

Также на базе музея 2 сентября 2015 года была организована встреча обучающихся с ветераном ВОВ Баевым Н.Л. «Память жива», они с большим интересом и уважением отнеслись к жизни ветерана в годы военного лихолетья. В том году встреча была посвящена 70-летию окончания 2 мировой воны (1941-1945).

6. Стало традицией нашего музея в день рождения нашего земляка Котлова Н.В.- Героя Советского Союза 21 декабря проводить урок мужества. Активом музея была представлена презентация о подвиге Котлова Н.В. для учащимся 5-8 класса и возложены цветы к мемориальной доске.

7.Тематические классные часы «Победа входит в каждый двор» классными руководителями проводились с использованием материалов нашего школьного исторического музея.

8.Вахта Памяти : «Поклонимся великим тем годам» проведена в рамках месячника гражданско-патриотического воспитания «Имя тебе солдат!

9.Продолжалась работа по изучению истории Саратовского края по книгам :

«Связаны одной судьбой», «Судьба моя –Саратовский район», «Памятные места Саратовской области», «Очерки истории Саратовского Поволжья», «Страницы летописи Саратова», «Город Волжской судьбы», «Годы и люди», «Саратов купеческий» , «Пароход на Волге», «Века и камни», энциклопедия Саратовского края и др

Поисковая группа музея также оставила след в деятельности музея. Фонд музея пополнился новыми экспонатами(старинные монеты 19 века и др., ученические тетради, предметы быта и др.)

Овладеть методикой краеведческого поиска, изучить источники по истории родного края учащиеся могли на занятиях историко-краеведческого кружка « Познай свой край»

Таким образом, в нашей школе задача сохранения богатейших ценностных традиций успешно решается через школьный музей как образовательный и воспитательный центр.

Анализ работы школьного музея позволил мне сделать следующие выводы :

1. На протяжении 16 лет музей является центром гражданско-патриотического воспитания; на его базе проходят мероприятия, экскурсионная работа, уроки истории.

2. В музее работают школьники 5-11 классов, работает Совет музея.

3. Организация массовых мероприятий и участие в них – это живая исследовательская деятельность самих учащихся.

4. Взаимодействие с различными организациями и живыми свидетелями событий дают богатый материал для осмысления своей значимости.

5. Взаимопомощь и сотрудничество учеников и учителей в исследовательской и экскурсионной работе дает положительные результаты: опросы, проведенные среди учащихся, показали, что учащиеся интересуются работой музея, принимают участие в подготовке музейных мероприятий, у них есть желание посещать его, большинство хотят стать экскурсоводами.

6. Работая в музее, учащиеся приобретают навыки творческого мышления, самостоятельного поиска необходимой информации, учатся анализировать изучаемый материал и использовать его в повседневной жизни, общаться со сверстниками и старшим поколением, а также повышается их музейная культура.

7. Старшеклассники помогают младшим адаптироваться в непривычной для них среде.

8. Музей посещают ежегодно все классы школы, выпускники прошлых лет, родители, жители, ветераны.

Таким образом, музей является воспитательным и образовательным пространством для приобретения гражданского поведения..

9. Моя педагогическая практика убедительно доказывает, что использование краеведческого материала в учебных целях обостряет внимание учащихся к фактам и явлениям окружающей действительности, помогает выработке у них самостоятельного творческого мышления, твердых убеждений, умений и навыков, практического применения полученных знаний в жизни.

Учащиеся не только учатся пользоваться литературой, но и проявляют активность в сборе материала по нужным темам. Постоянное усложнение самостоятельной работы с опорой на ранние полученные знания, соблюдения определенной последовательности вырабатывает способность к анализу, синтезу, обобщению. Активный творческий поиск, который создается при проведении самостоятельных работ, позволяет ученику пережить радость успеха, поверить в свои силы, научиться преодолевать трудности, воспитывать в себе навыки самообразования

А также следует заметить, что местный материал, экспонаты музея вносят элементы новизны в изучение предмета истории.

Краеведческий материал удобен для сравнения и сопоставления – в этом случае учащиеся учатся мыслить и делать выводы.

Краеведческий материал раскрывает специфические особенности развития Саратовского края, дает положительный результат в патриотическом и духовно-нравственном воспитании личности.

10.Школьный музей – научная лаборатория для начинающих исследователей – учащихся. Краеведение это самый массовый вид науки: в сборе материалов могут принять участие и большие ученые, и школьник.

Результаты исследовательской деятельности учащихся используются на уроках в процессе изучения и усвоения программного материала, а также во внеурочной деятельности (от сообщения, выступления, проекта до исследовательской работы, представленной на классную, школьную районную научно-практическую конференции)

Школьный музей - трибуна для формирования навыков ведения дискуссий.

Любой экспонат школьного музея может превратиться в поле деятельности школьников.

Таким образом, наш школьный музей - место, пространство для формирования ключевых компетенций учащихся (коммуникативных, информационных, гражданских, правовых).

Подводя итоги работы школьного музея за прошедший год, можно определить некоторые новые перспективы в его деятельности.

В 2016-2017 учебном году ставится задача еще более активно использовать воспитательный и образовательный потенциал нашего школьного музея.

Вся наша работа будет проходить в рамках исследовательского проекта «Мой край в судьбе России» , посвященного 80-летию образования Саратовской губернии и 50- летия Багаевской школы.

Особое внимание будет уделено истории нашего села, Саратовской области, его людям. Планируем обновить экспозиции музея, выставки музея, а также систематизировать основной фондовый материал музея. Актив музея ставит перед собой задачу улучшить условия хранения и использования основного и вспомогательного музейного фонда.

Планируем продолжить написание летописей по классам «Листаем школьной истории страницы» и организовать выпуск информационного листка «Слово о школе»;

Планируем привлекать к работе с музеем всех участников образовательного процесса через экскурсии, конкурсы, конференцию, викторины, устные журналы, музейные и информационные часы и другие формы деятельности.

Ставится задача в следующем учебном году принимать активное участие в мероприятиях муниципального и регионального, всероссийского уровня по краеведению.

Одной из ответственных мероприятий актива школьного музея в будущем учебном году будет продолжен перевод краеведческих материалов устной истории на электронные носители памяти и продолжение создания в музее медиаресурсов.

Руководитель школьного музея: Неронова Т.М.

Школьный музей как составляющая открытого образовательного пространства

Тема проекта:

Патриотика

Тематика:

Краеведение

Муниципальное образование:

Клин г.о.

Краткое описание проекта:

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании школьников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.
Одним из приоритетных направлений в деятельности общеобразовательных учреждений признается гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения.
Очень важными для воспитания патриотических чувств являются исторические и краеведческие знания. Знание истории необходимо для формирования гражданской позиции растущего человека, воспитания любви к «малой» Родине и Отечеству, гордости за людей, трудами и талантами которых славна Россия, чувства сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своего народа.
Школьный музей вносит достойную лепту в воспитание патриотизма и гражданственности обучающихся и помогает воспитывать в наших детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрывает истинные ценности семьи, нации и Родины.
Культурное наследие, оставленное предшествующими поколениями, бесценно, поскольку уникально и при утрате невосполнимо. Поэтому в современном мире укрепляется понимание важности сохранения культурно-исторического наследия. Музей открывает широкое поле деятельности для учащихся и педагогов нашей школы и всех неравнодушных к истории нашего края людей.
Особый смысл взаимодействие музея и системы образования приобретает в настоящее время, когда идет процесс, определяемый культурологами и философами как формирование "второго осевого времени". Сопровождаемый болезненными явлениями: разрушением духовных ценностей, "крушением гуманизма", снижением этических мотиваций, изменением нравственных ориентиров, распадом семейных традиций, он отрицательно сказывается на внутреннем мире ребенка. Возникающую потребность в дополнительных источниках восстановления гармонии с миром может в значительной мере удовлетворить музей - уникальное историческое, культурное, нравственное, природное, художественное пространство, обладающее огромными компенсаторными и адаптационными возможностями. Особенно это важно в работе с "проблемными" детьми.
Исключительная особенность школьного музея состоит в том, что созданный и действующий в образовательном пространстве школы, он, прежде всего, должен реализовывать задачи обучения школьников, получения и накопления ими новых знаний, служить развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Исходя из этого, можно сделать вывод, что данная тема актуальна.
Этапы реализации проекта:
I. Подготовительный этап. Сбор и систематизация информации, диагностика, отбор средств и методов работы, составление плана работы. Январь-май 2013 г.
II. Этап реализации проекта по следующим направлениям:
1. Гражданско – патриотическое воспитание средствами музейной педагогики. Сентябрь 2013- май 2015 г.
работа по формированию у учащихся знаний об истории своего края;
развитие их интереса к изучению родной местности, её культуры и истории;
работа по формированию представлений школьников о знаменитых людях родного края;
применение полученных знаний на практике, проектная деятельность.
2. Виртуальный музей. Сентябрь 2015 – декабрь 2017 г.
определение тематики веб-страниц;
оцифровка вещественных и документальных материалов для первых экспозиций;
комплектование электронного архива по материалам первых экспозиций;
определение структуры сайта;
презентация веб-сайта.
3. Школьный музей как средство реализации требований ФГОС. 2016 - 2017 г.
изучить художественное наследие в аспекте общественной и культурной жизни края;
расширить образовательный и мировоззренческий кругозор школьников, повысить общую и эстетическую культуру, воспитывать чувство патриотизма, любви к своей малой родине;
выявить связи народного искусства с бытом и культурными традициями края, обычаями, образом жизни;
на материале школьного музея, архивных документов раскрыть особенности военной истории родного края.
III. Этап подведения итогов. Систематизация, обобщение и распространение опыта.
Принципы реализации проекта:
Проект реализуется на основе принципов, позволяющих воспитать социально активную, образованную, нравственно и физически здоровую личность:
- гуманистическое воспитание – гармоничное развитие личности и предполагает гуманный характер отношений между участниками педагогического процесса.
- деятельностный подход - ребенок развивается в деятельности: игровой, трудовой, досуговой, творческой, что определяет отбор форм и методов воспитательной работы;
- комплексный подход - воспитание и развитие разнообразных качеств личности ребенка должно осуществляться в комплексе;
- принцип обеспечения успешности - успех в деятельности не только помогает раскрытию потенциала ребенка, но и открывает перед ним новые возможности;
- принцип дифференциации - отбор содержания, форм и методов должен учитывать индивидуальные особенности детей и взрослых, их этнические, религиозные, исторические, культурологические условия;
- компетентностный подход - воспитание направленно на формирование ключевых компетенций личности ребенка: наиболее общих (универсальных) выработанных способов действия (способности и умений), позволяющих человеку понимать ситуацию, достигать результатов в личной и профессиональной жизни в условиях конкретного общества.

Педагогические технологии
Успех работы школьного музея зависит, прежде всего, от участия в ней постоянного ученического актива, способного систематически собирать, изучать и обрабатывать новые материалы, оказывать содействие педагогу в их использовании. Реализация целей и задач проекта предполагает активное участие школьников в работе музея, а, следовательно, требует понимание технологий, активизирующих их деятельность. Поэтому работа музея строится на использовании педагогических технологий, обеспечивающих реализацию деятельностного подхода в обучении и воспитании:
метода проектов;
ученического исследования;
игровых технологий;
образовательных путешествий и встреч;
технологии коллективных творческих дел (КТД);
технологии проблемного обучения.
Решение задачи формирования и развития ключевых компетенций обучающихся невозможно без использования современных педагогических технологий, обеспечивающих личностное развитие ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе, включения школьников в активную учебную, творческую, социальную деятельность. Таким образом, реализация компетентностного подхода, использование современных педагогических технологий сегодня является необходимым условием достижения нового качественного образования.
Ожидаемые результаты от реализации проекта
- повышение эффективности гражданско-патриотической работы;
- повышение качества и количества мероприятий по организации и проведению гражданско-патриотической работы с детьми и подростками;
- формирование гражданской активности и компетентности учащихся;
- внедрение и использование новых форм и методов работы по данному направлению, в т.ч. информационно-коммуникативных технологий;
- развитие толерантности и сохранение славных боевых и трудовых традиций нашего края;
- формирование идеала жизни и идеала человека;
- развитие творческих способностей;
- формирование гордости и любви к своей малой Родине;
- осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности;
- разработка и реализация подпроектов.

Стадия проекта:

Проект в стадии реализации

Цель проекта:

Создание эффективных условий для формирования гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения средствами музейной педагогики

Задачи проекта:

1. Изучить проблемы патриотического воспитания в теории и практике.
2.Выявить уровень гражданско-патриотического воспитания школьников.
3. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия на обучающихся.
4. Активизировать работу учащихся по изучению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края, развитие навыков поисковой, исследовательской деятельности, экспозиционной и экскурсоводческой работы.
5. Способствовать повышению информированности и формирование у подрастающего поколения уважительного отношения к прошлому Родины, родного края через использование фондов музея и активизацию учебно-методической работы.
6. Определить уровень эффективности проделанной работы. Обобщать и распространять опыт работы по теме проекта.

Достигнутые результаты за последний год:

Результаты система показателей по достижению
целей проекта
Модернизация материально-технической базы музея
1. Расширен школьный музейный комплекс.
2. Музей оборудуется необходимой мультимедийной техникой.
3. Создана страничка музея Боевой Славы на школьном сайте в сети Интернет
Развитие педагогического коллектива школы на основе включения в инновационную деятельность
1. Выросло количество педагогов, освоивших проектные технологии.
2. Увеличилась доля современных технологий, в том числе информационных, в организации учебного процесса.
3. Возрос уровень востребованности музея при организации и проведении тематических уроков, классных и общешкольных мероприятий.
Создание совета музея – методического центра по внедрению индивидуализации обучения средствами музейной педагогики
1. Возросло количество проектов, созданных с использованием базы музея.
2. Сформировались творческие группы учителей, организующих проектную деятельность учащихся.
3. Проведены семинары, мастер-классы для учителей школы и района по применению современных педагогических технологий при организации музейной работы.
Формирование модели выпускника, обладающего ключевыми компетенциями
1. Количество учащихся, занимающихся поисковой деятельностью, возросло на 7%.
2.Ведется работа по профориентации школьников: в профильные вузы за время реализации проекта поступило 5 выпускников школы.
3.Осуществляется удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей учащихся.
Разработка моделей индивидуальных траекторий обучения талантливых детей
1. Возросло количество учащихся, занятых в активе музея(18 учащийся).
2. Вырос уровень самореализации учащихся школы в учебной и досуговой деятельности.
Внедрение рейтинговой системы оценки учащихся на основе участия в конкурсах, олимпиадах, проектах различного уровня, в том числе дистанционных
1. Количество участников предметных олимпиадна муниципальном уровне составляет за 5 лет 16 человек.
2. Количество победителей, призеров олимпиад, конкурсов, соревнований за 5 лет составляет6 учащихся.
3. Количество участников дистанционных олимпиад, конкурсов составляет 22 человека.
4. Возрос уровень познавательной активности учащихся.
Систематизация комплекса социального партнерства
1. Количество мероприятий, проведенных на базе музея в течение года 17.
2.Осуществляется социальное партнерство с Советом ветеранов, музеем-усадьбой Д.М.Менделеева, А.А.Блока, музеем Боевой Славы школы пос. Ново-Синьково.
Создание банка данных собственных методических разработок, их публикация на сайте школы и других образовательных порталах
1. Публикация исследовательских работ учащихся

Привлечение внимания общественности к работе музейных комнат, научного общества
1. Количество посетителей школьного музея в год составляет в среднем 247 человек.
2. Сформировано положительное общественное мнения о школе и школьном музее.

Критерии эффективности
1. Уровень сформированности гражданского и патриотического сознания личности.
2. Выявление представления воспитанников о качествах человека, характеризующих его гражданскую позицию.
3. Определение характера отношения обучающихся к Отечеству.
4. Доведение числа систематически занимающихся патриотической работой школьников до 100 %.
5. Создание элективных курсов и кружков гражданско-патриотической направленности.
6. Привлечение подростков «группы риска» к общественным мероприятиям гражданско-патриотической направленности и, как следствие, снижение числа школьников, совершивших правонарушения.
7. Повышение уровня воспитанности и нравственности учащихся
8. Разработка исследовательско-поисковых работ обучающихся.
Эффекты реализации проекта:
1. Формирование творческой, свободной, социально и профессионально компетентной личности, адаптивной и адекватной на индивидуальном, личном, профессиональном и социальном уровнях, способной жить в гармонии с собой и позитивно относиться к окружающему миру.
2. Популяризация школьных музеев как средства педагогической деятельности.
3. Увеличение информационного и образовательного потенциала школы и расширение социального партнерства.
4. Повышение конкурентноспособности школы.

Достигнутые результаты - 2013 - 2015 год
Муниципальный уровень
Смотр – конкурс музеев образовательных учреждений, посвященный 65 – летию Победы в Великой Отечественной войне - 1 место.
Региональный уровень
Московский областной слет отрядов правоохранительной направленности
Федеральный уровень - лауреаты
Всероссийский школьный Интернет-конкурс «Бородино глазами юного поколения» - участие
Муниципальный уровень
Районный конкурс юношеских исследовательских работ «День науки - 2013» - победитель
Муниципальный уровень
Районная историко-краеведческая конференция школьников "Знай свой край" - победитель
Муниципальный уровень
Районный конкурс исследовательских краеведческих работ учащихся «Отечество» - победитель
Региональный уровень
Областная экологическая конференция «Природа встречает друзей» - участие

Достигнутые результаты - 2016 - 2017 год
1 Всероссийский конкурс молодежных авторских проектов и проектов в сфере образования, направленных на социально-экономическое развитие российских территорий, «Моя страна – моя Россия» федеральный - участие
2 Межрегиональный конкурс творческих проектов учащихся, студентов и молодежи «Моя семейная реликвия» федеральный - участие
3 Московский областной конкурс творческих работ обучающихся «Права человека - глазами ребенка» областной - участие
4 Конкурс видеороликов «Лес Победы» муниципальный - победитель
5 Муниципальный военно-спортивный праздник «Я Родине своей служить готов» (ЮНАРМИЯ) муниципальный - победитель
6 Муниципальный фотоконкурс «Край любимый, в сердце хранимый» муниципальный - лауреаты
7 Муниципальный Слёт военно-патриотического движения «ЮНАРМИЯ» муниципальный - 2 место
8 Муниципальная краеведческая викторина, посвященная 700-летию города Клин «По страницам истории города Клина» муниципальный -3 место
9 Акция «Лес Победы» муниципальный - участие

Социальная значимость проекта:

Новизна проекта состоит во включении в воспитательный процесс школы музейно-педагогической тематики и музейно-педагогических, а также информационных технологий, в создании системы приобщения ребенка к музейной культуре, в создании новых условий для творческого развития учащихся, в расширении воспитательной среды, в создании эмоционально-насыщенной и развивающей среды обитания детей.

Мероприятия, проведенные в рамках проекта:

Мероприятия:
Старт эстафеты памяти « И помнит мир спасенный»
Серия классных часов, посвященных окончанию Второй Мировой войны
Серия классных часов, посвященных 205 – ой годовщине со дня Бородинского сражения под командование М.И.Кутузова
Классные часы, посвященные 60 – летию со дня запуска первого искусственного спутника Земли
Спортивные соревнования «Русский солдат умом и силой богат»
День народного единства. Акция «Отечества достойные сыны»
Классные часы, посвященные 100 – летию революции 1917 года в России
День неизвестного солдата
Классные часы, посвященные освобождению с.Воронино и Клина. Возложение гирлянды Славы на братское захоронение
Урок гражданственности, посвященный Дню Конституции
День прав человека
Международный день памяти жертв Холокоста
День памяти юного героя-антифашиста
Молодецкие забавы. Спорт игры, посвященные Дню защитника Отечества
День памяти о россиянах, исполнивших служебный долг за пределами Отечества
День разгрома советскими войсками немецко – фашистских войск в Сталинградской битве
Конкурс творческих проектов «Весна в родном краю»
День воссоединения Крыма с Россией
Всемирный день памятников и исторических мест- фотовыставка
День космонавтики. Урок « Космос – это мы»
Общешкольное мероприятие, посвященное Дню Победы
Возложение гирлянды Славы.
Вахта памяти, посвященная Дню Победы

Аналитическая таблица участия в конкурсах по МОУ – ВОРОНИНСКОЙ СОШ
2015-2017 учебный год

2015-2016 уч.год
1. Районный конкурс фотографий
«Я – турист!» Кудеров Илья 2 муниципальный участие
Мамакин Владислав - участие
Марчук Елизавета - участие
Белов Дмитрий - 3 место
Коршунов Георгий - участие
Осадчий Станислав - участие
Зимарин Даниил - участие
Шурыгин Михаил - 3 место
Михайловская Дарья - участие
Абросимова Лада - участие
Абросимова Олеся - участие
Грузинцева Алина - участие
Новиков Алексей - участие
Куликов Денис - 1,2,2 место
2. Муниципальный конкурс исследовательских работ
«Духовная культура России, её истоки и национальные особенности»
(в рамках рождественских чтений) Куракина Виктория - 3 место
3. Районный конкурс исследовательских краеведческих работ
«Отечество. Мой город» Тарасенко Дарья - 2 место
Влах Алена - участие
4. Районная краеведческая викторина «Знаменитые люди Клинской земли» Бычков Дмитрий - 3 место
5. Конкурс школьных сочинений «Россия – Родина моя» Рябчикова Виктория -участие
6. Районный конкурс на лучший короткий рассказ «История продолжается: герои А.П. Гайдара в современности» Оксенюк Наталья - участие
Сырова Юлия - 3 место
7. Областной проект «Российская армия в лицах и датах» Рябчикова Виктория - участие
2016 – 2017 уч.год
8. Межрегиональный конкурс творческих проектов учащихся,
студентов и молодежи «Моя семейная реликвия» Корнийчук Руслана Андреевна - участие
9. Муниципальный этап Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми школьного возраста и молодежью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя» Сорокина Н.М. - участие
10. Муниципальный конкурс по разработке логотипа к 700 – летию Клина Коллектив учащихся 10 муниципальный - участие
11. Краеведческая викторина Коллектив учащихся 6,7 3 место